“熊猫大使”工作坊Day 3:走进大熊猫栖息地

8月22日，2022“熊猫大使”四川大熊猫栖息地可持续生计与自然教育工作坊进入第三天。为加深营员们对大熊猫栖息地的进一步了解，全体营员前往神树坪熊猫基地，通过户外观察与讲座学习的形式深入学习熊猫相关知识。营员们还与卧龙中心小学的“小小熊猫大使”开展交流对话，学习自然教育解说系统设计方法与技巧，围绕大熊猫栖息环境、人与自然关系与当地一线护林员进行圆桌讨论。

卧龙中华大熊猫苑神树坪基地位于卧龙自然保护区耿达镇，海拔1700米，占地150公顷，基地目前共有90余只大熊猫，拥有三神树坪大熊猫饲养繁育参观区、圈养大熊猫野化培训区、野外放归区三个区域。为进一步增强营员对圈养大熊猫栖息环境相关知识的理解，卧龙神树坪基地管理处专家李老师带领同学们漫步园区，围绕“基地建设”、“基地改造”、“熊猫营养”等话题向营员进行科普。同学们结合实际，就“今年的高温天气对大熊猫生存的影响”、“大熊猫野化培训措施”等话题向老师进行提问，在互动研学过程中更加体会到自然教育的重要性。

李老师解答同学们的疑惑

基地里正在饮水的熊猫

为提升当代青年的遗产保护意识和自然教育能力，培养未来世界遗产的自然教育导师，工作坊带领营员们前往卧龙中心小学，与当地中小学生开展专题对话，按照“熊猫家族”“熊猫生境”“熊猫繁殖”“熊猫外交”四个主题向学生科普熊猫相关知识，并引导学生进行自然笔记创作，激发学生对自然的思考。

“小小熊猫大使”活动现场图

营员们带领当地中小学生创作自然笔记

“熊猫生境”组围绕在课程互动中鼓励小小熊猫大使们运用自己的地方性知识，动手匹配大熊猫的生活习性和生活环境，从而理解熊猫生境的现状与危机。

“熊猫生境”组课件

“熊猫生境”组授课现场画面

“熊猫家族”主题课程采用问题引导式教育模式 ，让中小学生了解熊猫家族的组成、进化历程、分布情况及与饲养员的关系，激发学生理解熊猫的家族角色，从而热爱大自然、热爱卧龙。

“熊猫家族”组课件展示

“熊猫家族”组授课画面

“熊猫外交”课程设计分为：熊猫外交的历史，为什么是熊猫，以及大熊猫在国外的保护这三个方面入手，引导中小学生树立正确的爱国精神，培养与自然和谐相处的意识。让大家基于自己对大熊猫的观察和保护经历，通过角色扮演，畅想国外大熊猫的生活方式。

“熊猫外交”组课件展示

“熊猫外交”组授课画面

“熊猫繁殖”在课程设置中请小朋友们主动分享与熊猫有关的经历，结合视频生动讲解熊猫的繁殖过程以及成长过程，让小朋友更加深刻地理解熊猫繁殖的困难性与保护必要性。

“熊猫繁殖”组课件

“熊猫繁殖”组授课画面

在这次互动教学过程中，当地中小学生对大自然、对卧龙的想象力与热情得到激发，营员们也在互动中从本地人视角、青年人视角了解到当下自然教育现状，体会做自然教育导师的不易与成就感。

工作坊全体成员与卧龙中小学生的合照

自然教育解说系统是各类自然保护地实现自然教育的重要途径，了解其相关知识有助于营员们更好地在今后的实践中运营自然教育相关知识。为此，四川师范大学陈胜容副教授为营员们开展了 “自然教育解说系统设计方法与技巧”专题讲座。陈教授总结了美、德、日国家公园自然教育典型内容、措施、方法与特点，为营员们科普了自然教育解说系统的构成，重点教授了自导式中的自然教育标示牌、装置，她还向营员们展示了国内部分旅游景点的自然标识，并就“当前国内景区解说标示牌的设计不足”及“如何优化设计”与营员们展开讨论，加深营员们对符合当下中国国情的自然教育解说系统建设目标与进程的认知。

陈胜容老师讲座现场图

自然教育从业者的一线工作经历是世人了解自然教育工作内容的重要途径，当天晚上，营员们与卧龙自然保护区巡护员们开展圆桌讨论。首先，巡护员老师们轮流向同学分享了自己巡护员生涯印象中最深刻的事情，并结合多年工作经历讲述了自己对人与自然关系的看法及演变。营员们被老师们丰富的野外经历、化险为夷的智慧、传承自然教育的精神深深打动，大家积地向老师们提问，众人一起探讨了“自然保护地中保护与发展的矛盾”、“新媒体在自然教育里发挥的作用”等话题。营员们在一个个动人的故事中还原出一线巡护员的辛勤工作景象，增进了对自然教育意义的感性认知。

营员们与巡护员们开展圆桌讨论

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